Zadbaj o dziecięcy mózg

https://www.youtube.com/watch?v=reBzTX6UO5E&feature=emb_logo

W ostatnich latach jednym z najpoważniejszych zagrożeń związanych z nowymi technologiami staje się nadużywanie urządzeń ekranowych. Coraz częściej diagnozowane są przypadki regularnego uzależnienia od sieci u coraz młodszych dzieci.

Badania wykazują, że urządzenia ekranowe udostępniane są coraz młodszym dzieciom. Ponad 40% rocznych i dwuletnich dzieci korzysta z tabletów lub smartfonów, a niemal co trzecie dziecko w tym wieku używa urządzeń mobilnych codziennie lub prawie codziennie. Aż 75% sześciolatków sprawnie posługuje się nowymi technologiami, podczas gdy tylko 9% umie dobrze zasznurować buty.

Do prawidłowego rozwój dziecka niezbędne są różnorodne doświadczenia. Bardzo istotną rolę odgrywa rozwój ruchowy. Każdy jego etap ma przełożenie na rozwój mózgu, a ćwiczenia ruchowe rozwijają ważne połączenia pomiędzy komórkami nerwowymi. Utrwalają się tylko te połączenia, które są przydatne: pozwalają się poruszać, odkrywać świat i się z nim integrować. Dlatego ważne jest, aby dziecko miało możliwość swobodnej eksploracji otoczenia i nie było unieruchomione przed ekranem. Dziecko, które posadzimy przed ekranem, nie ma szans w pełni poznawać świata, a przez to jego doświadczenie staje się uboższe.

KONSEKWENCJE ZBYT INTENSYWNEGO KORZYSTANIA PRZEZ DZIECI Z URZĄDZEŃ EKRANOWYCH

• Wady postawy, które stwierdza się u 90% polskich dzieci. Zbyt duża ilość czasu w pozycji siedzącej oraz niedostateczna aktywność ruchowa wpływają na nieprawidłowości kształtowania się układu kostnego i osłabiają mięśnie głębokie.
• Problemy ze wzrokiem. Częstą konsekwencją są problemy ze zmianą ostrości widzenia obiektów, które są położone dalej, i obiektów znajdujących się bliżej.
• Problemy ze snem. Mózg stymulowany wieczorem światłem tabletu czy telefonu nie potrafi prawidłowo wejść w cykl snu.
• Słabszy rozwój umiejętności poznawczych. Bajki i gry skupiają uwagę, gdyż angażują podstawowe zmysły, natomiast odbiór treści pojawiających się na ekranie jest bierny. Nie aktywuje wyższych procesów poznawczych, które mogą rozwijać się słabiej niż u dzieci, które aktywnie angażują się w inne zadania.
• Problemy z koncentracją uwagi. Dzieci nie potrafią jeszcze kontrolować się w taki sposób jak dorośli. Płaty czołowe dojrzewają nawet w wieku nastoletnim, zatem słabszą kontrolę impulsów możemy obserwować również u młodzieży. Korzystając zbyt często z urządzeń ekranowych młody człowiek nie uczy się samokontroli, a co za tym idzie nie umie też skupić się na innych treściach, które w mniejszym stopniu angażują jego zmysły. W związku z tym mogą się pojawiać trudności w koncentracji uwagi.
• Agresja, lęki. Ekrany stymulują układy zmysłów wzroku i słuchu, ale również wywołują emocje, za które odpowiada specjalna struktura w mózgu zwana ciałem migdałowatym. Ze względu na niedojrzałość układu nerwowego dzieci i młodzież nie zawsze są w stanie opanować silne emocje, których doświadczają podczas korzystania z urządzeń ekranowych. Dziecko może reagować agresją i lękiem na niemożność skorzystania z urządzenia lub próbę odebrania urządzenia przez rodziców lub opiekunów.
• Trudności w relacjach społecznych. Aby mógł prawidłowo wykształcić się system kompetencji społecznych, dziecko potrzebuje dobrych relacji z rówieśnikami, rodzicami i bliskimi osobami. Żadne urządzenie nie jest w stanie zastąpić tych kontaktów. Dzieci, które spędzają większość czasu przed ekranem, mogą mieć różne braki w zakresie kompetencji społecznych i przez to doświadczać różnych trudności w kontaktach z rówieśnikami.
• Przyzwyczajenie do wysokiej stymulacji. Mózg przyzwyczaja się do atrakcyjnych, silnych bodźców. Uczy się, że może się angażować w bardzo szybką aktywność, która poprawia nastrój. Z tego wynikają późniejsze trudności z angażowaniem się we wszystko, co wymaga oczekiwania na nagrodę, włożenia pracy w to, aby uzyskać oczekiwany efekt. Wszystkie inne zajęcia poza korzystaniem z urządzenia ekranowego mogą się wydawać dziecku nudne i nie sprawiać mu satysfakcji.
• Rozregulowanie układu nagrody w mózgu. Urządzenia ekranowe dostarczają silnej stymulacji, a korzystanie z nich często wiąże się z odczuwaniem przyjemności. Młode osoby, które zbyt często mają z nimi kontakt, przyzwyczajają się do tego stanu. Określone aktywności stają się dla nich ważną potrzebą regulującą nastrój oraz zbyt często stymulują układ nagrody w mózgu.
• Problematyczne korzystanie z urządzeń ekranowych. Kiedy problem przybiera poważne rozmiary (to znaczy dziecko nie jest w stanie oderwać się od ekranu, odmawia chodzenia do szkoły, zaniedbuje obowiązki, wycofuje się z relacji), może się okazać, że utraciło kontrolę nad korzystaniem z sieci i wymaga specjalistycznej pomocy. Problematyczne korzystanie z internetu (PUI) występuje w różnym nasileniu u prawie 12% polskich nastolatków w wieku 12–17 lat.

https://www.domowezasadyekranowe.fdds.pl/

Światowy Dzień Rzucania Palenia

19 listopada 2020 r.

Światowy Dzień Rzucania Palenia obchodzony jest w trzeci czwartek listopada. Pomysłodawcą akcji był amerykańsk dziennikarza Lynna Smith, który w 1974 roku zaapelował do czytelników swojej gazety, by przez jeden dzień powstrzymali się od palenia papierosów. Efekt był zaskakujący – aż 150 tysięcy ludzi próbowało przez jedną dobę wytrzymać bez tej używki. W następnych latach akcja objęła swoim zasięgiem wszystkie stany i większość palaczy. Zachęcone powodzeniem akcji Amerykańskie Towarzystwo Walki z Rakiem uznało trzeci czwartek listopada za Dzień Rzucania Palenia.
 

Akcja przyjęła się w wielu krajach na świecie, w tym w Polsce, gdzie od 1991 roku organizowana jest przez warszawskie Centrum Onkologii i Fundację Promocja Zdrowia. Według Fundacji, przez ostatnich kilkanaście lat ponad 3 milionom Polaków udało się zerwać z nałogiem.
 

Według danych WHO co roku z powodu palenia papierosów i narażenia na oddziaływanie dymu tytoniowego umiera niemal 6 milionów osób (jeden zgon co sześć sekund).

Palenie tytoniu zabiło około 100 milionów ludzi w XX wieku, o ile nie będziemy działać, może zabić do miliarda ludzkich istnień w tym stuleciu.

W Polsce, co roku 70tyś. mieszkańców umiera z powodu palenia tytoniu, a kolejne 8tyś. zgonów jest spowodowanych biernym paleniem.

Należy podkreślić, iż nie istnieje bezpieczny poziom zagrożenia biernym paleniem. Jest szczególnie niebezpieczne dla niemowląt, dzieci, kobiet ciężarnych i płodów. Na całym świecie, około 600 tys. osób niepalących zmarło w 2011 roku z powodu narażenia na bierne palenie. 75% zgonów wynikających z biernej ekspozycji na dym tytoniowy dotyczy kobiet i dzieci. Tym bardziej alarmujące jest, że w  blisko 34% domów Polaków, pali się tytoń.

Niepokojące są także dane dotyczące młodzieży. Szacuje się, że co drugi nastolatek w Polsce pali. Niemal 60% osób w wieku 15-18 lat przynajmniej raz w życiu sięgnęło po papierosa. Młodzi ludzie z reguły zaczynają palenie w wieku 12-14 lat, ale niektórzy wcześniej, nawet – co może się wydawać szokujące – w wieku 8 lat.

Jak dowiodły liczne badania, istnieje związek przyczynowo-skutkowy między opisywanym nałogiem a rozwojem rozmaitych chorób. Palacze częściej zapadają na: nowotwory jamy ustnej, gardła, krtani, płuc oraz innych narządów, choroby układu krążenia, udary, choroby układu oddechowego (np. przewlekłą obturacyjną chorobę płuc), chorobę Crohna, osteoporozę, chorobę Alzheimera, a także nowotwory szyjki macicy, trzustki i nerki.

Palenie i używanie tytoniu a COVID-19

Naukowcy są zgodni – zarówno osoby palące papierosy, jak i wapujące (używające papierosów elektronicznych i innych nowatorskich wyrobów tytoniowych - typu „jool”, „vype”, „iqos”), znacznie ciężej przechodzą infekcję koronawirusem.  Niektóre badania wskazują na wyższe ryzyko infekcji SARS-CoV-2 u osób palących, ale wszystkie dowodzą cięższego przebiegu COVID-19 i większej częstości zgonów z tego powodu u osób palących.

Źródło:

Ministerstwo Zdrowia   https://www.gov.pl/web/zdrowie/swiatowy-dzien-bez-tytoniu

WHO   https://www.who.int/campaigns/world-no-tobacco-day/world-no-tobacco-day-2020

Główny Inspektorat Sanitarny   https://www.gov.pl/web/gis/glowny-inspektorat-sanitarny

Przydatne linki:

Jak rzucić palenie:

http://jakrzucicpalenie.pl/

Kampania „Jak rozpoznać fejkowego przyjaciela”.

http://stopfejkfriends.pl/

Dzień Praw Dziecka w PSP w Jaroszkach

‘’Trzeba wiele wywalczyć i zrobić, aby mieć z czego tracić”   Janusz Korczak

  20 listopada dzieci z oddziału przedszkolnego w Jaroszkach wraz z wychowawczynią, panią Małgorzatą Amanowicz, obchodziły Ogólnopolski Dzień Praw Dziecka.
      Każdemu dziecku przysługują prawa dziecka, tak jak każdemu dorosłemu przysługują prawa człowieka. Praw tych nikt nie może dziecka pozbawić.                          

  Najważniejszym dokumentem dotyczącym praw dziecka jest Konwencja o prawach dziecka uchwalona w 1989 roku przez Zgromadzenie Ogólne Organizacji Narodów Zjednoczonych i ratyfikowana przez Polskę w 1991 roku.                     

O tym jak ważne są prawa dziecka, świadczy również fakt, iż zostały one uwzględnione w tekście Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej.
     Dlatego właśnie w edukacji przedszkolnej zwracamy uwagę na konieczność przekazania najmłodszym informacji o ich prawach.
     Jeżeli mowa o prawach dziecka , nie mogło zabraknąć wspomnienia osoby Janusza Korczaka. Janusz Korczak nieustannie podkreślał, że dziecko w żadnym momencie swojego życia nie może być przedmiotem manipulacji świata dorosłych. Dorośli nie chcą dopuszczać dzieci do spraw codziennych, tłumacząc, że dzieci są zbyt małe i niedoświadczone. Według Korczaka dziecko to samoistna jednostka, która zasługuje na szacunek i przestrzeganie jej praw.
     Dzieci poprzez film edukacyjny „Lekcje z Januszem Korczakiem” dowiedziały się, że cenił on wartości takie jak: sprawiedliwość, szacunek, godność, piękno, prawdę, miłość do bliźniego.” Po projekcji filmu dzieci zapoznały się z wierszem Marcina Brykczyńskiego „O prawach dziecka” Z wielkim zaangażowaniem wykonały prace plastyczne, które obrazowały ich prawa. Śpiewały także piosenkę o Prawach Dziecka.
      Ten dzień miał wielkie znaczenie dla przedszkolaków. Dzięki niemu uświadomiły sobie, jak ważne są ich prawa i że mimo, że są mali trzeba je szanować i kochać. Mimo wszystko i bezinteresownie.

W albumie prezentujemy również prace uczniów z klas 1-8, którzy podczas zdalnych zajęć obejrzeli prezentację z okazji Dnia Praw Dziecka oraz wzięli udział w pogadankach. Uczniowie kl 3 wykonali prace konkursowe.
     

Uczniowie PSP w Jaroszkach wyróżnieni i nagrodzeni w VII Powiatowym Konkursie Recytacji i Pieśni Patriotycznej, który przebiegał pod hasłem "11 Listopada w Wyobraźni Dzieci i Młodzieży". Dziękujemy uczniom za wspaniałe występy, a także rodzicom, którzy mieli ogromny udział w przygotowaniach konkursowych. Nagrodę otrzymała Maja Strojek uczennica klasy IV, natomiast wyróżnienia otrzymali Kacper Drózd uczeń klasy II, Helena Grzywacz uczennica klasy IV, a także Martyna Strojek uczennica klasy VIII. Gratulujemy sukcesów

dyplomszkoladohymnu2020.pdf​​​​​​​

#SzkolaDoHymnu, prace uczniów

10 listopada o godzinie 11.11 nasza szkoła przystąpiła do akcji #SzkolaDoHymnu. 

14 listopada Światowy Dzień Cukrzycy

CUKRZYCA.doc

Od poniedziałku, 9 listopada br. zawieszone zostają zajęcia stacjonarne dla uczniów klas I-III szkół podstawowych. Tym samym, do 29 listopada br. przedłużamy zawieszenie zajęć stacjonarnych dla uczniów klas IV-VIII szkół podstawowych, uczniów i słuchaczy szkół ponadpodstawowych oraz słuchaczy szkół dla dorosłych i form pozaszkolnych (kursowych). Przedszkola, oddziały przedszkolne w szkołach podstawowych i inne formy wychowania przedszkolnego będą funkcjonowały bez zmian.

https://www.gov.pl/web/edukacja/przedluzenie-zawieszenia-zajec

Aż czworo uczniów naszej szkoły zostało laureatami VII Powiatowego Konkursu Recytacji i Pieśni Patriotycznej „11 Listopada w wyobraźni dzieci i młodzieży” organizowanego przez MOK Pionki.

Laureatami zostali:

Śpiew

Maja Strojek kl IV- nagroda

Kacper Drózd kl II- wyróżnienie

Helena Grzywacz kl IV- wyróżnienie

Martyna Strojek kl VIII- wyróżnienie

http://mok.pionki.pl/?p=12557

Serdecznie gratulujemy i życzymy dalszych sukcesów:-)

Róża Grzywacz, uczennica klasy 2, została laureatką internetowego konkursu z cyklu „Przyrodnicze łamigłówki z Kozienickim Parkiem Krajobrazowym” nr 4 „Co to za drzewo?”.

http://parkiotwock.pl/aktualnosci-kpk/item/1206-przyrodnicza-lamiglowka-z-kozienickim-parkiem-krajobrazowym-nr-4-co-to-za-drzewo-rozwiazana

Także Kacper Drózd, uczeń klasy 2, został laureatem internetowego konkursu z cyklu „Przyrodnicze łamigłówki z Kozienickim Parkiem Krajobrazowym” nr 5 „Grzybobranie”.

http://parkiotwock.pl/aktualnosci-kpk/item/1215-przyrodnicza-lamiglowka-z-kozienickim-parkiem-krajobrazowym-nr-5-grzybobranie-rozwiazana

Serdecznie gratulujemy i życzymy dalszych sukcesów:-)

Michalina Sosnowska uczennica kl II, zdobyła III miejsce w powiatowym konkursie wokalnym "IDOLek 15". Konkurs został zorganizowany przez MOK Pionki.

http://mok.pionki.pl/?p=12553

Serdecznie gratulujemy i życzymy dalszych sukcesów

Jak radzić sobie z wyzwaniami rodzicielskimi podczas pandemii

- wskazówki dla rodziców

Pandemia koronawirusa wpłynęła na życie rodzin na całym świecie. Zamknięte szkoły, praca zdalna, zachowanie bezpiecznego fizycznego dystansu, stanowią wyzwania dla nas wszystkich, zwłaszcza dla osób posiadających dzieci. Poniżej kilka wskazówek dla rodziców  i opiekunów, które pomogą odnaleźć im się w nowej rzeczywistości.

I. Spędzaj czas sam na sam z dzieckiem

Czas spędzony sam na sam z dzieckiem może stanowić dobrą zabawę. Sprawia, że dzieci czują się kochane, bezpieczne i ważne

Wygospodaruj czas wyłącznie dla dziecka

Nie ma zasady ile czasu spędzicie razem, może to być np. 20 minut. Wszystko zależy wyłącznie od Was. Możecie ustalić stałą godzinę takich wyjątkowych spotkań.

Zapytaj swoje dziecko, co chciałoby robić

Podejmowanie przez dziecko decyzji buduje jego poczucie wartości. Jeśli zaproponowane działanie okaże się niewskazane w obecnym czasie, może stanowić to dobry moment na rozmowę o tym, czemu mają służyć obostrzenia i restrykcje.

II. Zadbaj o pozytywny klimat

Trudno jest zachować spokój, kiedy dzieci wyprowadzają nas z równowagi. Dzieci znacznie chętniej będą zachowywać się zgodnie z naszymi oczekiwaniami, jeśli przekażemy im nasze prośby w pozytywny sposób, a następnie pochwalimy        je za dobre zachowanie.

Wyrażaj precyzyjnie swoje oczekiwania wobec dziecka

Używaj pozytywnych zwrotów podczas wydawania poleceń, np. „Proszę, posprzątaj swoje ubrania” (zamiast „Nie rób bałaganu”).

Wszystko zależy od przekazu

Podnoszenie głosu na dziecko sprawi jedynie, że zarówno ono jak i my poczujemy większy stres i złość. Zwróć uwagę dziecka, używając jego imienia, staraj się mówić spokojnym tonem.

Nagradzaj dobre zachowanie swojego dziecka

Pochwal swoje dziecko, jeśli zrobiło coś dobrze. Dziecko może nie zareagować na taką pochwałę od razu, ale zauważysz, że kolejnym razem postara się zachować podobnie. Pochwały wzbudzają w dziecku poczucie, że je dostrzegasz i troszczysz się o nie.

Bądź realistą

Czy Twoje dziecko jest w stanie rzeczywiście zrobić to, o co je prosisz? Komunikuj dziecku realne do spełnienia prośby.

Pomóż dziecku utrzymać kontakt z przyjaciółmi

Szczególnie nastolatki potrzebują kontaktu ze swoimi rówieśnikami. Pomóż im łączyć się z nimi za pośrednictwem serwisów społecznościowych i innych platform on-linowych. Możecie razem poznać nowe sposoby komunikowania                się z najbliższymi przy wykorzystaniu nowych technologii!

III. Zaplanuj dzień

Koronawirus odebrał nam codzienność, jaką znaliśmy – codzienne zajęcia szkolne, pozalekcyjne, nasze przyzwyczajenia. To trudne dla dzieci, młodzieży                  i dla nas samych. To, co może nam pomóc, to budowa nowych planów.

Stwórz elastyczny, ale w miarę stały plan dnia

• Zaplanuj dzień tak, aby znalazł się w nim czas na obowiązkowe zadania, zabawę i „czas wolny”. Dzięki temu dzieci będą czuły                się bezpieczniej i stabilniej.
• Możecie wspólnie stworzyć harmonogram dnia przypominający plan lekcji. Dzieci będą stosowały się do niego, zwłaszcza wtedy, kiedy będą miały wpływ na jego kształt.
• Pamiętaj o codziennych ćwiczeniach fizycznych. Pozwolą one rozładować stres i będą źródłem pozytywnej energii.  

Jesteś wzorem dla swojego dziecka

Dzieci uczą się poprzez obserwację i naśladownictwo. Jeśli sami będziemy zachowywać bezpieczną odległość, dbać o higienę, traktować innych z empatią                   i zrozumieniem – nasze dzieci powtórzą te zachowania.

Codziennie wieczorem poświęć kilka minut na podsumowanie minionego dnia. Przypomnij dziecku o jednej pozytywnej lub zabawnej rzeczy, którą zrobiło. Pochwal je za dobre zachowanie.

IV. Zwróć uwagę na zachowanie dziecka

Wszystkie dzieci bywają niegrzeczne. To całkowicie normalne, zwłaszcza jeśli dziecko jest zmęczone, głodne, czegoś się boi lub po prostu uczy się samodzielności. Jednak w obecnym czasie, podczas zamknięcia w domach, może doprowadzać nas do skrajnych emocji.  

Przekieruj uwagę

• Wyłapuj złe zachowanie jak najszybciej i przekieruj uwagę dziecka               ze złego ku dobremu zachowaniu.
• Działaj prewencyjnie. Jeśli dostrzegasz, że dziecko zaczyna być niespokojne, zaproponuj mu konkretne zajęcie lub zabawę.

Zrób sobie przerwę

Czujesz, że jesteś na skraju wytrzymałości? Daj sobie chwilę. Odetchnij głęboko kilka razy, powoli wdychając i wydychając powietrze. Wróć do dziecka              po chwili. Milionom rodziców to naprawdę pomaga!

Bądź konsekwentny

Konsekwencja i  wyznaczanie granic pozwala nauczyć dzieci odpowiedzialności za swoje czyny.

• Daj dziecku szansę na zmianę swojego zachowania, zanim je ukażesz.
• Informuj o konsekwencjach w spokojny sposób.
• Pamiętaj, aby konsekwencje, które spotkają dziecko były realne.
• Kiedy kara się zakończy, pamiętaj, aby dać szansę dziecku na zachowanie się we właściwy sposób. Pochwal je wtedy.

Czas poświęcony dziecku, nagradzanie go i stały plan dnia poskutkują tym,    że zauważysz znacząco mniej niewłaściwych zachowań u swojego dziecka.

Dawaj swoim dzieciom proste, ale odpowiedzialne zadania. Upewnij się,            że są one dostosowane do ich wieku. Jeśli wykonają trudniejsze czynności, pamiętaj, aby to docenić!

Wysłuchaj swoich dzieci

Bądź otwarty i wysłuchaj swoich dzieci. One oczekują od Ciebie wsparcia                  i poczucia bezpieczeństwa. Poświęć im całą uwagę, kiedy chcą podzielić się swoimi przeżyciami. Akceptuj to jak się czują i staraj się je uspokajać.

V. Rozmawiaj o koronawirusie

Bądź gotowy do rozmowy. Dzieci zapewne słyszały już nieco o chorobie, którą wywołuje koronawirus. Unikanie tematu w rozmowie nie uchroni Twojego dziecka. Pomyśl, ile może rozumieć z informacji, które do niego docierają.                     Ty znasz je najlepiej.

Źródło: UNICEF

https://www.gov.pl/web/edukacja/szkola-do-hymnu-2020--odspiewaj-hymn-narodowy-we-wtorek-10-listopada-o-godz-1111

Szanowni Państwo,

Pragniemy przekazać informację o akcji charytatywnej prowadzonej przez portal edukacyjny dyktanda.pl

Z okazji zbliżającego się święta 11 listopada organizujemy I Ogólnopolskie Dyktando na Święto Niepodległości, które przybierze najbezpieczniejszą obecnie formę, czyli odbędzie się za pośrednictwem Internetu.

Ideą tego wydarzenia jest pokazanie dobrej znajomości języka polskiego, a co więcej, zebranie środków przeznaczonych na cel charytatywny lub społeczny.

Im więcej osób przyłączy się do akcji, czyli napisze Dyktando w dniu 11 listopada 2020 r., tym większa pomoc trafi w ręce potrzebujących. Maksymalnie przekazane może zostać wsparcie sięgające aż 10 tysięcy złotych!

Uczestnictwo w I Ogólnopolskim Dyktandzie na Święto Niepodległości jest bezpłatne, a każdy uczestnik to jedna złotówka przeznaczona przez organizatora na wybrany cel.

Każdy z uczestników ma możliwość zgłosić istotny dla niego cel charytatywny lub społeczny. Może to być np. wsparcie chorej osoby, albo zaopatrzenie w komputery do zdalnej nauki dzieci z ubogich rodzin. O tym, do kogo trafią zebrane fundusze, zadecydują uczestnicy Dyktanda poprzez głosowanie. Każdy, kto rozwiąże Ogólnopolskie Dyktando na Święto Niepodległości w dniu 11 listopada 2020 r., będzie miał możliwość oddania jednego głosu. Osoby, które uzyskają w dyktandzie najlepsze rezultaty, zostaną nagrodzone zwiększoną siłą głosu - dzięki temu będą posiadały większy wpływ na rezultat głosowania.

Do udziału w Ogólnopolskim Dyktandzie na Święto Niepodległości gorąco zachęcamy nie tylko osoby dorosłe, ale również uczniów szkół podstawowych i średnich. Za przygotowanie tekstu dyktand, dostosowanych do danej grupy wiekowej, odpowiadają wybitni językoznawcy, m.in. prof. dr hab. Tadeusz Zgółka, wiceprzewodniczący Rady Języka Polskiego oraz prof. dr hab. Mariusz Rutkowski z Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie.

Zapisać się na dyktando oraz zgłosić cel społeczny lub charytatywny można na stronie: https://dyktanda.pl/dyktando-na-swieto-niepodleglosci

Pokażmy w tym szczególnym dniu ducha patriotyzmu i wspólnie zróbmy coś dobrego dla innych!

Zapraszamy do udziału w konkursie plastyczno- literackim organizowanym prze CAL w Pionkach. Konkurs skierowany jest do uczniów w wieku od 3 do 11 lat.

http://cal.pionki.pl/list-do-swietego-mikolaja-konkurs-literacko-plastyczny-2/

Zapraszamy naszych uczniów do udziału w Międzynarodowym Festiwalu Kolęd i Pastorałek (online)

Zapisy do 30 listopada.

https://mfkip.pl/